2021版物理学专业培养方案

发布人：wlgc 发布时间：2021-05-13 动态浏览次数:10

物理学专业培养方案

（Physics）

一、专业代码、专业名称及归属专业类

专业代码：070201

专业名称：物理学

专业类：物理学类

二、专业简介

物理学（师范类）专业创办于1977年，早期本专业为专科，且招生对象主要面向宜春地区各县市学生。1999年，宜春学院与江西师大联合办学，本专业开始招收本科生。2000年，本专业开始独立培养本科生，并凭借自身实力被评为江西省品牌专业。2001年，本专业停招专科，全部招收本科，并开始面上全国各省市招生。本专业自创办至今，一直严谨办学，为国家培养了大量优秀人才，特别是为宜春市的教育事业做出了突出贡献。

三、培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针和国家教育发展战略，立足赣西，服务江西，面向全国，培养具有坚定的政治信念、高尚的师德修养、深厚的教育情怀、扎实的物理学专业基础、熟练的物理实验技能、出色的教学与育人能力、与时俱进的自我发展能力的中学物理骨干教师。

毕业五年预期达到的培养目标：

【目标1】师德修养：具有正确的政治观念与方向，拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的教育方针政策，以立德树人为己任，践行社会主义核心价值观；具有坚定的教师职业信念，高尚的教师职业道德，热爱物理教育事业，依法执教，为人师表。

【目标2】专业水平：具备深厚的专业素养，有扎实的物理学知识和物理实验技能和信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，能够熟练运用学科知识、技能和方法开展教育教学活动，了解学习科学的相关知识以及学科发展的前沿和趋势，有一定的物理学及相关学科研究能力。

【目标3】育人能力：树立德育为先的理念，在深刻理解中学物理课程标准的基础上，分析教学内容与学生已有知识经验的联系，以先进的教育教学理念和学生身心发展特点为指导，灵活运用现代教育技术与各种教学辅助手段，开展以学生为中心的中学物理教学与研究。全面落实“三全育人”的理念，了解身体和情感发展的特性和差异性，熟练掌握心理辅导方法以及班级组织建设的工作规律和基本方法，理解物理教学的教育功能，根据物理学的特点，将德育有机地融入到中学物理教学中来。

【目标4】持续发展：树立终身学习的意识，紧跟新时代教育发展需求，关注国内外物理基础教学与改革的新进展，主动学习物理教学的新理念与新方法，并能够积极地运用到自己的教学中来。在教育教学过程中培养具有创新意识和解决实际问题的能力，能够根据学生特点和基础教育规律创新教学研究方式方法，具有以反思、批判、探究为核心的教学研究素养和基础教育领域开拓创新的潜力。

四、毕业要求

通过本专业本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

（一）践行师德

【师德规范】

贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

【教育情怀】

热爱物理教育事业，对物理教师职业高度认同，具有成为一名优秀物理教师的强烈意愿，并能以积极的情感、端正的态度、正确的价值观、丰富的人文底蕴和科学精神来履行教师的职责；了解学生的身心发展规律与特点，尊重学生的人格与个性，对学生富有爱心与责任心，做学生健康成长与全面发展的引路人。

（二）学会教学

【学科素养】

受到系统的物理学科思维训练，了解物理学科发展历史与规律，崇尚物理科学价值取向与学科情怀,对学习科学的相关知识有一定了解；掌握物理学科的基本原理、实验技能、信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，前沿进展与发展趋势，具备从事中学教师所需要的专业素养，并了解物理学与其他相关学科的联系；具备综合运用所学知识探究与解决物理实际问题的能力。

【教学能力】

具备中学物理教学基本知识与技能；能够依据中学物理课程标准，针对中学生身心发展和物理学科认知特点，灵活运用各种教学理论与教学手段，开展学情分析、教学设计、理论教学、实验教学等各类教学活动，获得教学体验；能够有针对性地开展物理教学研究，并有能力解决教学中遇到的新问题。

（三）学会育人

【班级指导】

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，了解中学生心理特点、身体和情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导方法，能够在班主任工作实践中，积极开展德育与心理健康教育；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备顺利开展班主任各项工作的基本素质与能力，为学生营造一个舒适和谐的班级环境。

【综合育人】

充分了解中学生身心发展和养成教育规律；理解物理学科育人价值，能够有机结合物理学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

（四）学会发展

【学会反思】

紧跟新时代教育发展需求，具有终身学习的意识与能力；了解国内外基础教育改革发展动态，能根据时代和教育发展需求，实时调整自己的专业规划与职业规划；掌握反思方法和技能，对物理教学过程中碰到的问题与困难能进行主动反思与批判，并善于听取同行与专家意见，进行自我改进与提高。具有批判性、创新性思维，具有较强的自主学习、自主研究、协同创新能力。

【沟通合作】

理解学习共同体的作用，具有集体意识与团队协作精神；善于自我调节情绪，保持良好心态，掌握沟通合作原理与技能，具有良好的人际沟通能力、协调能力与社会适应能力。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵

培养目标毕业要求	培养目标1 【师德修养】	培养目标2 【专业水平】	培养目标3 【育人能力】	培养目标4 【持续发展】
1. 师德规范	√	-	√	-
2. 教育情怀	√	-	√	-
3. 学科素养	-	√	√	√
4. 教学能力	-	√	-	-
5. 班级指导	√	-	√	-
6. 综合育人	√	-	√	-
7. 学会反思	√	√	-	√
8. 沟通合作	-	-	√	√

五、学制、毕业学分及授予学位要求

学制4-6年。学生在校期间必须修满培养方案规定的170学分方能毕业，其中通识教育课程41学分（必修课33学分，选修课8学分）；专业教育课程71学分（必修课58学分，选修课13学分，其中，学科基础课22学分）；应用能力培养课程24学分（必修课20学分，选修课4学分）；实践教学课程34学分，其中创新实践学分7学分。达到《宜春学院学士学位授予工作实施细则》规定要求的，可授予理学学士学位。

六、核心课程

专业核心课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、热力学与统计物理、数学物理方程、电动力学、量子力学、固体物理、计算物理、普通物理实验（力学）、普通物理实验（热学）、普通物理实验（电磁学）、普通物理实验（光学）、近代物理实验。

教师教育核心课程：教育学、教育心理学、中学物理课程与教学论（含微格教学）。

七、主要实践教学环节

军事理论与军事训练、师范技能训练、教学设计与多媒体设计、说课与试讲、专业见习、教育研习、教育实习、毕业论文。

八、教学计划总体安排表

1．通识教育课程模块课程设置计划表

课程类别	课程代码	课程名称	学分	周学时（理论-实践）	总学时	理论学时	实践学时	开课学期	起止周	考核方式	开课单位
必修课（固定模块）	x030001001	思想道德与法治	2.5	4.0-0.0	40	40		1	03-12	※	03
	x030001002	中国近现代史纲要	2.5	4.0-0.0	40	40		2	01-10	※	03
	x030001003	马克思主义基本原理	3.0	4.0-0.0	48	48		3	01-12	※	03
	x030001004	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4.0	4.0-0.0	64	64		4	01-16	※	03
	x030001005	形势与政策（含当代世界经济与政治和省情教育）	2.0	理论课以专题讲座形式开展	32	32		1-4			03
	x030001006	思想政治理论课社会实践	2.0	具体方案由马克思主义学院制定	64		64	1-4			03
	x050001001	大学英语(1)	3.0	2.0-2.0	56	28	28	1	03-16	※	05
	x050001002	大学英语(2)	3.0	2.0-2.0	64	32	32	2	01-16	※	05
	x150001001	大学体育(1)	1.0	在体育教学俱乐部完成	160			1-5		※	15
	x150001002	大学体育(2)	1.0
	x150001003	大学体育(3)	1.0
	x150001004	大学体育(4)	1.0
	x150001005	大学体育(5)	1.0
	x090001001	大学计算机基础	2.0	1.0-2.0	42	14	28	1	03-16	※	09
	x190001001	军事理论	2.0	2.0-0.0	32	32		2			19
	x190001002	安全知识	0	以专题讲座形式开展	12	12		1			19
		劳动教育	2.0	1.0-2.0	48	16	32	1-6	01-16
必修课（动态模块）	x050001003	大学英语(3)	2.0	2.0-2.0	56	28	28	3	01-14		05
	x050001004	大学英语(4)	2.0	2.0-2.0	56	28	28	4	01-14		05
	x010001001	大学国文	2.0	2.0-0.0	32	32			01-16		01
	x010001002	中华文化原典选读	2.0	2.0-0.0	32	32			01-16		01
	x090001002	数据库与程序设计基础	3.0	2.0-2.0	64	32	32		01-16		09
	x090001003	高级程序设计语言	3.0	2.0-2.0	64	32	32		01-16		09
	x200001001	美育类课程	2.0	2.0-0.0	32	32			01-16		20
	合计
必修课合计			33/37			动态模块可在上列课程中选，还可与相关开课学院商量新增。该模块课程学分可充抵公共选修课学分，但最多可充抵4学分。若动态模块中不开课，则将这个模块删除。
公共选修课	学生至少要修读8学分公共选修课，且在自然科学、文学艺术（美育）、社会科学、创新创业类公共选修课程中分别至少选修1门课程，其中文学艺术类（美育）学分不得低于2学分。注：原则上不能选修本专业所属学科公共选修课。		8/4		64	64		64
合计			41		858	486	372	858

注：1.思想政治相关专业可不开设思想政治课；英语类专业可不开设《大学英语》；体育、舞蹈相关专业可不开设《大学体育》；计算机相关专业可不开设《大学计算机基础》。

2.打“※”标注所对应课程以考试方式为主进行考核。

2. 专业教育课程模块课程设置计划表

课程类别			课程代码	课程名称	学分	周学时	总学时	理论学时	实践学时	开课学期	起止周	考核方式	开课单位
必修课	学科基础课		x090001004	高等数学一(1)	5.0	5.0-0.0	80	80		1	03-18	※	09
			x090001005	高等数学一(2)	6.0	6.0-0.0	96	96		2	01-16	※	09
			x090001006	工程数学（线性代数）	3.0	3.0-0.0	48	48		3	01-16	※	09
			x090001007	工程数学（概率统计）	3.0	3.0-0.0	48	48		3	01-16	※	09
			x103900001	数学物理方程	5.0	5.0-0.0	80	80		4	01-16	※	10
			学科基础课小计		22		352	352
	专业课		x103900002	力学	4.0	4.0-0.0	64	64		1	03-18	※	10
			x103900003	热学	4.0	4.0-0.0	64	64		2	01-16	※	10
			x103900004	电磁学	4.0	4.0-0.0	64	64		3	01-16	※	10
			x103900005	光学	4.0	4.0-0.0	64	64		4	01-16	※	10
			x103900006	原子物理学	4.0	4.0-0.0	64	64		5	01-16	※	10
			x103900007	理论力学	4.0	4.0-0.0	64	64		5	01-16	※	10
			x103900008	量子力学	4.0	4.0-0.0	64	64		5	01-16	※	10
			x103900009	电动力学	4.0	4.0-0.0	64	64		6	01-16	※	10
			x103900010	热力学·统计物理	4.0	4.0-0.0	64	64		6	01-16	※	10
			专业必修课小计		36		576	576
必修课合计					58		928	928
选修课	任选课	x103900011		电工学	4.0	4.0-0.0	64	64		2	01-16	※	10
		x103900012		模拟电路	4.0	4.0-0.0	64	64		3	01-16	※	10
		x103900013		数字电路	4.0	4.0-0.0	64	64		4	01-16	※	10
		x103900014		工程制图	2.0	2.0-0.0	32	32		5	01-16		10
		x103900015		单片机原理	4.0	4.0-0.0	64	64		5	01-16	※	10
		x103900016		半导体物理	3.0	3.0-0.0	48	48		5	01-16		10
		x103900017		固体物理	4.0	4.0-0.0	64	64		6	01-16	※	10
		x103900018		计算物理	2.0	0.0-4.0	48	48		6	01-12		10
		x103900019		嵌入式原理	3.0	3.0-0.0	48	48		6	01-16		10
		x103900020		天体物理学	2.0	2.0-0.0	32	32		6	01-16		10
		x103900021		广义相对论简介	1.0	2.0-0.0	16	16		6	01-08		10
		x103900022		物理学史	2.0	2.0-0.0	32	32		6	01-16		10
选修课合计					35		576	576		至少需修13学分

3．应用能力培养课程模块课程设置计划表

3.1 应用能力培养课程设置计划表

课程类别	课程代码	课程名称	学分	周学时	总学时	理论学时	实践学时	开课学期	起止周	考核方式	开课单位
必修课	x020001001	大学生职业发展与就业指导	1.0	理论课以专题讲座形式开展	16	12	4	2	01-06		02
	x170001001	创业基础	2.0	1.0-1.0	32	16	16	3或4	01-16		17
	x103900023	物理学前沿选讲	2.0	2.0-0.0	32	32		6	01-16		10
	必修课小计		5		80	60	20	该模块学分要全部修满
选修课	x103900024	专业导读课	0.5	以专题讲座形式开展							10
	x103900025	专业英语	1.0	2.0-0.0	16	16		5	01-08		10
	x103900026	家用电器	2.0	2.0-0.0	32	32		6	01-16		10
	x103900027	家用电器实验	0.5	0.0-2.0	12		12	6	01-16		10
	选修课小计		4		60	48	12	须修 1学分
合计			9.0		140	108	32	须修满6学分

3.2 教师教育课程设置计划表（注：非师范类专业不要填写此表，将此表删除）

课程类别	课程代码	课程名称	学分	周学时（理论-实践）	总学时	理论学时	实践学时	开课学期	起止周	考核方式	开课单位
必修课	x160001001	教育心理学	3.0	4.0-0.0	56	56		3	01-14	※	16
	x160001002	教育学	3.0	4.0-0.0	56	56		4	01-14	※	16
	x160001003	现代教育技术原理及应用	2.0	1.0-1.0	32	16	16	4	01-16		16
	x160001004	教师职业道德与教育法规	1.0	2.0-0.0	16	16		3	01-08		16
	x160001005	普通话及教师口语	1.0	2.0-0.0	16	16		2或3或4	01-08		16
	x160001006	三笔字	2.0	1.0-2.0	48	16	32	2或3或4	01-08 01-16		16
	x103900028	中学物理课程与教学论（含微格教学）	3.0	4.0-0.00.0-4.0	64	40	24	5	01-10 11-16		10
	必修课小计		15.0		288	216
选修课	x103900029	多媒体技术	2.0	0.0-6.0	48		48	5	01-08		10
	x103900030	中学物理课程标准	0.5	2.0-0.0	8	8		3-5	01-08		10
	x103900031	中学物理解题指导	0.5	2.0-0.0	8	8		3-5	09-16		10
	x103900032	中学物理教学研究	0.5	2.0-0.0	8	8		3-5	01-08		10
	x160001007	教学设计	1.0	2.0-0.0	16	16		5或6			16
	x160001008	心理学导论	1.0	2.0-0.0	16	16		2			16
	x160001009	心理辅导理论与技术	1.0	2.0-0.0	16	16		2或4			16
	x160001010	学校德育及班主任工作	1.0	2.0-0.0	16	16		3或5			16
	x160001011	教师人际与礼仪	1.0	2.0-0.0	16	16		3或5			16
	x160001012	中外教育史	1.0	2.0-0.0	16	16		3或4或5			16
	x160001013	教师专业成长理论	1.0	2.0-0.0	16	16		3或4或5			16
	x160001014	教育科学研究方法	1.0	2.0-0.0	16	16		3或5			16
	x160001015	教育智慧与教学艺术	1.0	2.0-0.0	16	16		3或5			16
	x060001001	公共音乐	1.0	2.0-0.0	18	18		3			06
	选修课小计		13.5		234	186	48	须选修3学分
合计			28.5	须修满18学分

4. 实践教学模块课程设置计划表

4.1基础实验实践课程设置计划表

课程类别	课程代码	课程名称	学分	周学时	总学时	理论学时	实践学时	开课学期	起止周	考核方式	开课单位
专业实验必修课	x103900033	普通物理实验（力学）	1.0	0.0-2.0	24		24	1	03-14		10
	x103900034	普通物理实验（热学）	1.0	0.0-2.0	24		24	2	03-14		10
	x103900035	普通物理实验（电磁学）	1.0	0.0-2.0	24		24	3	03-14		10
	x103900036	普通物理实验（光学）	1.0	0.0-2.0	24		24	4	03-14		10
	x103900037	近代物理实验	2.0	0.0-4.0	48		48	6	03-14		10
	必修课小计		6		144		72
专业实验选修课	x103900038	电工学实验	1.0	0.0-2.0	24		24	2	03-14		10
	x103900039	模拟电路实验	0.5	0.0-2.0	12		12	3	10-15		10
	x103900040	数字电路实验	0.5	0.0-2.0	12		12	4	10-15		10
	x103900041	单片机原理实验	0.5	0.0-2.0	12		12	5	10-15		10
	x103900042	嵌入式实验	0.5	0.0-2.0	12		12	6	10-15		10
	选修课小计		3		72		72	须修满2学分
	小计		9					须修满8学分

4.2 集中性实践教学环节课程设置计划表

课程代码	课程名称	学分	实践学时	开课学期	开课单位	备注
x190001003	军事技能	2		1	19	2周
x103900043	师范技能训练	0.5	1周	2	10
x103900044	教学设计与多媒体设计	0.5	1周	2	10
x103900045	教育见习	0.5	1周	4	10
x103900046	教育研习	0.5	1周	4	10
x103900047	说课与试讲	1.0	2周	6	10
x103900048	教育实习	8.0	18周	7/8	10
x103900049	毕业论文	6.0	8周	8	10
合计		19				该模块学分要全部修完

（注：集中性实践教学环节主要包括军训、社会实践、专业实训、课程设计、大型作业、各类实习（毕业实习、教育实习）、毕业设计（论文）等，不包括未独立设课的实验实践课等。）

4.3创新实践教学活动学分（7学分）

序号	（课程）项目名称	要求	学分	备注
1	参加省大学物理创新创业大赛	获奖者一、二、三等奖得3学分，参与者得1学分。	1 - 3	不少于7学分
2	参加校内技能竞赛	获奖者一、二、三等奖得2学分，参与者得1学分。	1 - 2
3	社会实践与志愿服务	参加“三下乡”服务、青年志愿者公益活动、劳动、军训等活动。	2
4	发表创新论文	以第一作者发表SCI论文得6学分，发表二类核心期刊论文得5学分，发表中文核心期刊论文得4学分，发表省级期刊论文得3学分。参与者得2学分。	2 - 6
5	授权专利	专利权人得4学分，参与者得2学分。	2 - 4
6	大学生能力建设项目	主持人得3学分，参与者得2学分。	2 - 3
7	社会实践与志愿服务	参加“三下乡”服务、青年志愿者公益活动、劳动、军训等活动。	2
8	开公司创业	注册公司，并从事商业创业活动。主创人得4学分，参与者得2学分。	2-4

5. 学分、学时统计表

5.1 必修课、选修课学分、学时统计表

		学分	学时	必修课				选修课				备注
		学分	学时	学分	比例	学时	比例	学分	比例	学时	比例
通识教育课程		41	830	33	19.4%	702	20.5%	8	4.7%	128	3.7%
专业教育课程		71	1136	58	34.1%	928	27.5%	13	7.6%	208	6.1%
应用能力培养课程		24	432	20	11.8%	368	10.8%	4	2.4%	64	1.8%
实践教学环节	专业基础实验	8	192	6	3.5%	144	4.2%	2	1.1%	48	1.4%	单独设课的实验、实践课程
	集中性实践教学环节	19	608	19	11.1%	608	17.8%	0	0%	0	0%
	创新实践学	7	224	7	4.1%	224	6.5%	0	0%	0	0%	至少7学分
合计		170	3422	143	84%	2974	87%	27	16%	448	13%

5.2 理论课、实践课学分、学时统计表

课程类别		学分	学时	理论课				实践课				备注
课程类别		学分	学时	学分	比例	学时	比例	学分	比例	学时	比例
通识教育课程		41	830	30	17.6%	486	14.2%	11	6.5%	344	10.1%
专业教育课程		71	1136	71	41.8%	1136	33.2%	0	0%	0	0%
应用能力培养课程		24	432	20	11.8%	340	9.9%	4	2.4%	92	2.7%
实践教学环节	专业基础实验	8	192	0	0%	0	0%	8	4.7%	192	5.6%	单独设课的实验、实践课程
	集中性实践教学环节	19	608	0	0%	0	0%	19	11.1%	608	17.8%
	创新实践	7	224	0	0%	0	0%	7	4.1%	224	6.5%	至少7学分
合计		170	3422	121	71.2%	1962	57.3%	49	28.8%	1460	42.7%

注：专业课总学分 = 专业教育课程（必修课、选修课）学分

+ 实践教学环节（专业基础实验）（必修课、选修课）学分

+ 实践教学环节（集中性实践教学环节）（必修课、选修课）学分

= 58 + 13 + 6 + 2 + 19

= 98 学分

专业课学分占比 = 专业课总学分 / 总学分 = 98 / 170

= 57.6%

九.毕业要求各维度下的指标点分解表

毕业要求

指标点

1.师德规范：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1理想信念: 具有坚定的政治立场与政治信仰，拥护中国共产党的领导；增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观。

1.2职业操守：遵守中学教师职业道德规范，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；注重提高教师修养，依法执教，立志成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.教育情怀：热爱物理教育事业，对物理教师职业高度认同，具有成为一名优秀物理教师的强烈意愿，并能以积极的情感、端正的态度、正确的价值观、丰富的人文底蕴和科学精神来履行教师的职责，树立爱岗敬业精神；具有健全的人格和积极向上的精神，了解学生的身心发展规律与特点，尊重学生的人格与个性，对学生富有爱心与责任心，做学生健康成长与全面发展的引路人。

2.1职业认同：热爱教育事业，具有强烈从教意愿，对教师职业充满自豪感和荣誉感，认同教师工作的意义、社会责任与专业性，并以积极的情感、端正的态度、正确的价值观、丰富的人文底蕴和科学精神来履行教师的职责，树立爱岗敬业精神。

2.2关爱学生：具有健全的人格和积极向上的精神，了解学生的身心发展规律与特点，平等对待每一位学生，对学生富有爱心与责任心，充分尊重每位学生的个性与人格，做学生健康成长与全面发展的指导者与引路人。

3.学科素养：受到系统的物理学科思维训练，了解物理学科发展历史与规律，崇尚物理科学价值取向与学科情怀,对学习科学的相关知识有一定了解；掌握物理学科的基本原理、实验技能、信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，前沿进展与发展趋势，具备从事中学教师所需要的专业素养，并了解物理学与其他相关学科的联系；具备综合运用所学知识探究与解决物理实际问题的能力。

3.1学科知识：系统地掌握物理学专业的基础理论、基础知识，了解学习科学的相关知识以及物理学的前沿进展与发展趋势，具备从事中学教师所需要的专业素养；崇尚物理学科价值取向，具有良好的人文底蕴与追求真理的学科情怀。

3.2学科技能：掌握物理学的实验方法、实验技能和信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作；注重拓宽专业视野，了解物理学科与其他学科之间的内在联系。

3.3探究能力：掌握查阅文献的能力，具备综合运用所学知识提出、分析和探究物理实际问题的基本能力。

4.教学能力：具备中学物理教学基本知识与技能；能够依据中学物理课程标准，针对中学生身心发展和物理学科认知特点，灵活运用各种教学理论与教学手段，开展学情分析、教学设计、理论教学、实验教学等各类教学活动，获得教学体验；能够有针对性地开展物理教学研究，并有能力解决教学中遇到的新问题。

4.1教学知识：具有先进的教学理念，充分了解中学物理课程标准的内涵与要点，了解中学生学习物理知识的认知特点，分析教学内容与学生已有知识经验的联系，并主动学习新的教育理念与方法。

4.2教学技能：掌握先进的教育教学理论与现代教育技术，具备开展物理教学设计、物理课堂教学、物理实验教学、物理教学评价的基本素质与基本技能。

4.3教学研究：能积极解决物理教学实践中碰到的困难，并具备初步的教研能力与教学创新能力。

5.班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，了解中学生心理特点、身体和情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导方法，能够在班主任工作实践中，积极开展德育与心理健康教育；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备顺利开展班主任各项工作的基本素质与能力，为学生营造一个舒适和谐的班级环境。

5.1德育素养：树立德育为先的理念，了解中学德育的基本原理与方法，了解中学生心理特点，身体和情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导方法，能在班主任工作实践中织与指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。

5.2班级管理：掌握班级组织与建设的工作特点与基本方法，具备班级常规管理、应对突发事件、排解学生心理压力、疏导学生情绪的能力，并为学生营造一个舒适和谐的班级环境。

6.综合育人：充分了解中学生身心发展和养成教育规律，注重课程教学的思想性；理解物理学科育人价值，能够有机结合物理学科教学进行育人活动；全面落实“三全育人”的理念，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1学科育人：了解中学生身心健康培育、思想品德养成、人格塑造的一般规律与方法；理解物理学科教学的育人功能，初步掌握物理学科育人的内容、途径与方法，能够有机结合学科教学进行育人活动。

6.2实践育人：全面落实“三全育人”的理念，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，通过组织开展主题教育、社团活动、文化建设等实践活动，对学生进行综合育人。

7.学会反思：紧跟新时代教育发展需求，具有终身学习的意识与能力；了解国内外基础教育改革发展动态，能根据时代和教育发展需求，实时调整自己的专业规划与职业规划,具有批判性、创新性思维，具有较强的自主学习、自主研究、协同创新能力；掌握反思方法和技能，对物理教学过程中碰到的问题与困难能进行主动反思与批判，并善于听取同行与专家意见，进行自我改进与提高。

7.1终身学习：紧跟新时代教育发展需求，树立终身学习的意识，养成自主学习良好习惯；通过了解国内外物理教育前沿进展，制定自己的专业发展规划，并能通过自主学习实现。具有批判性、创新性思维，具有较强的自主学习、自主研究、协同创新能力。

7.2反思意识：具有反思意识与自我完善能力，能对自己的教育方法与理念进行反思与自我批判；善于听取同行、专家等各方面的意见，改进自己的教学方法。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有集体意识与团队协作精神；善于自我调节情绪，保持良好心态，掌握沟通合作原理与技能，具有良好的人际沟通能力、协调能力与社会适应能力。

8.1交流沟通：掌握沟通合作技能，了解学生、家长、同事、领导的心理特点，能够与他们进行良好沟通与协作，解决物理教学与育人中存在的问题。

8.2团队协作：理解学习共同体的作用，具有集体意识与团队协作精神，能融入学校的教学团队与教研团队。

十.物理学（师范类）专业课程体系对毕业要求指标点的支撑矩阵

课程或环节

课程名称

毕业要求

1.师德

规范

2.教育

情怀

3.学科

素养

4.教学

能力

5.班级

指导

6.综合

育人

7.学会

反思

8.沟通

合作

1.1

理想信念

1.2

职业规范

2.1

职业认同

2.2关爱学生

3.1学科知识

3.2

学科技能

3.3探究能力

4.1教学知识

4.2教学技能

4.3教学研究

5.1德育素养

5.2班级管理

6.1学科育人

6.2实践育人

7.1终身学习

7.2反思意识

8.1交流沟通

8.2团队协作

通识教育课程

思想道德与法治

中国近现代史纲要

马克思主义基本原理

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

形势与政策（含当代世界经济与政治和省情教育）

思想政治理论课社会实践

大学英语

大学体育

大学计算机基础

军事理论

安全知识

劳动教育

大学国文

中华文化原典选读

数据库与程序设计基础

高级程序设计语言

美育类课程

专业教育课程

高等数学一(1)

高等数学一(2)

工程数学（线性代数）

工程数学（概率统计）

数学物理方程

力学

热学

电磁学

光学

原子物理学

理论力学

热力学·统计物理

电动力学

量子力学

电工学

模拟电路

数字电路

工程制图

单片机原理

半导体物理

固体物理

计算物理

嵌入式原理

天体物理学

广义相对论简介

物理学史

应用能力培养课程

大学生职业发展与就业指导

创业基础

物理学前沿选讲

专业导读课

专业英语

家用电器

家用电器实验

教师教育课程

教育心理学

教育学

现代教育技术原理及应用

教师职业道德与教育法规

普通话及教师口语

三笔字

中学物理课程与教学论（含微格教学）

多媒体技术

中学物理课程标准

中学物理解题指导

中学物理教学研究

教学设计

心理学导论

心理辅导理论与技术

学校德育及班主任工作

教师人际与礼仪

中外教育史

教师专业成长理论

教育科学研究方法

教育智慧与教学艺术

公共音乐

实践

教学环节

普通物理实验（力学）

普通物理实验（热学）

普通物理实验（电磁学）

普通物理实验（光学）

近代物理实验

电工学实验

模拟电路实验

数字电路实验

单片机原理实验

嵌入式实验

军事技能

师范技能训练

教学设计与多媒体设计

教育见习

教育研习

说课与试讲

教育实习

毕业论文

说明：在不同的毕业要求下方方格内，填写字母H（支撑程度高）、M（支撑程度中等）和L（支撑程度一般），分别表示相应课程或实践教学环节对毕业要求的支持程度。每项毕业要求必须受3门以上课程（教学环节）高度支撑（H）。国家本科教学质量标准规定的核心课、教育部《教师教育课程标准》中规定的必修课程、重要的实践教学环节都应该高度支撑（H）某些毕业要求。

专业负责人：李琛审核人（分管教学院长）：刘焱责任人（教学院长）：谢芳

十一．培养方案修订过程项

1.本次培养方案的执行对象：从2021级学生开始执行；

2.本次修订培养方案的负责人和参加人员

类别	姓名	单位	职务	职称/学位	联系电话	备注
校内专任教师	谢芳	宜春学院理工学院	院长	教授/博士
	刘健平	宜春学院理工学院	副院长	教授/博士	13667056521
	张小明	宜春学院理工学院	系主任	讲师/博士
	李琛	宜春学院理工学院	专业负责人	讲师/博士
	袁易君	宜春学院理工学院		副教授/博士
	李靖波	宜春学院理工学院		副教授/博士
	王海艳	宜春学院理工学院		副教授/博士
	陈欢	宜春学院理工学院		副教授/博士
	刘霞	宜春学院理工学院		讲师/硕士
	褚玉芳	宜春学院理工学院		讲师/硕士
校外同行专家	王玲玲	湖南大学物电学院	院长	教授/博士
	陈克求	湖南大学物电学院	副院长	教授/博士
	周光辉	湖南师大物电学院		教授/博士
	陈辉	南昌大学理学院		副教授/博士
中学教师代表	游长华	上高五中	校长	中教高级/学士
	毛长荣	宜春三中	副校长	中教高级/学士
	罗金平	宜春中学		中教高级/学士
毕业生代表	练继春	赣南师范大学				2017届
	卢天详	赣南师范大学				2015届
	杨志勇	江西农业大学				2004届
在校生代表	梅常鸿	宜春学院				2018级
	焦安义	宜春学院				2019级
	彭超	宜春学院				2019级

3.其他说明情况。无